安琪
27回答
25岁有点迷茫,希望听听大家想法
12温暖
27条回答
好问题。也触发了我的思考…,一点个人说法:体会人生是每天时时刻刻都可以做的,如果把很多事情、个人情绪等等到都定义为体会人生,或许会让人轻松一些,少纠结一些。自我成就有些一言难尽了,因为每个人对成就的定义不一样,还有就是你对成就的定义是否符合你的现状,是否可以达到,是否是你真正想要的成就?不管怎样,自我成就有目标,有过程,过程中包括了体会人生这个观点。
都是体验
似乎在你看来体验人生和自我成就两者是不同的方向,并且在两者之间可能还有些纠结不知道该走哪个方向。 在你看来,什么是体验人生,什么是自我成就?
成就自我本身也是一种体验,而体验所包含的要广泛得多,在我看来,只有自我成就,哪怕非常厉害,那也是单薄的,接纳各种各样的体验,才能让人生变得厚重。
体会人生和成就自我是我们的两条腿,缺一不可!
人的一生都在体验中度过,自我成就是为了更好的人生体验。 没有远虑,必有近忧。 迷茫,是因为您没有奋斗目标,没有具体的自己喜爱的事情做。
体验人生,尽情活出自己。
体会人生,是不需要想,就不得不做的。所以,无所谓责任感。 自我成就,则是要费劲九牛二虎之力,还不知道能不能成为自己理想中的人。是需要自己去想,需要自己去做的。即,所谓的,主人翁责任感。 三十而立,其实是有个前提的,比如,十五而志于学。 当没有目标的时候,是立不起来的。 人生晚一些立目标,晚一点成就,也没什么。有些目标,是在反反复复地不断打磨中,才逐渐清晰的。
都有
我个人倾向于自我成就。体会人生这部分,我个人认为“人生”两个字太厚重漫长,比较难
天行健,君子以自强不息——奋斗寻求意义 地势坤,君子以厚德载物——悦纳生命礼物
看来是有感而发,仁者见仁,智者见智,可能有更多的理由吧。
这两者一定会有矛盾吗?
12"
体验,成就都是虚无
我们都是来体验人生的,人活着就是一个过程,在这个过程里经历酸甜苦辣、悲欢离合,并且在痛苦的体验里中沉淀、思考、领悟,然后探索自己存在的意义和价值,从而实现自我成就
人生,当然不只是看电视。 只有投入,才算没有白活。 成为自己,同时,欣赏和借鉴别人。 一部分人,还会成为和你有瓜葛的人。 世界是多元的,并且彼此关联。
回想起来,不思考这种讨论的时候最真实。
在体会人生中成就自我
存在的意义是需要个人去赋予的,你可以思考和定义自己的人生哦
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#梦境与现实# 15个回答
#心情郁闷 感觉很委屈 新老师就要被欺负还是我太好说话了? 前一天就把颜料准备好了 我主班也看见过了 第二天上课又说我颜料太稀上不了色 让我两个小朋友先试试 把其他的小朋友又疏散了 那我和两个小朋友再试又把我们赶到美工区 然后正好美术组长来检查 就批评我这是集体教学还是区域活动? 还说我以后上课他们都要来检查的 而且以后每次课的教案都要叫我组班发给她 那我当时顾及我组班在场没有说实情 小朋友在画确实是出来图了啊 我就故意问我主班 这上不了色?出不了效果?那她也打脸了 说能上色就好 越想越委屈 凭什么要我背锅 我就私信发给美术组长图片和小朋友操作图问她这叫上不了色? 后来午饭吃完碰见她也聊了几句 当时她态度还可以 也说她也不了解是这个情况什么的 晚点和我组班沟通下会 那我想想又不对她去沟通弄的我像在打小报告一样的 我就直接发给我组班 我就觉得这件事我很委屈的(当面不想和她讲话) 那她后来和我说怎么委屈?把我拉到美术组长地方说 那我组班在么 美术组长肯定站在我组班一边也一起说我 (应为我主班是老教师)本来就是因为颜料能否上色引发的事情 后来东扯西扯有又其他的问题 反正最后都是我的错 还要我不会弄多和我主班沟通 (我现在连别人借张纸都要问她意见了 难道还不够沟通吗)或者看看平行班怎么弄(平行班两个班级 一个班级也弄不出来 一个班级老师放学来找我主班 看到我们弄好了 因为不知道早上发生的事情 随意说了句 你们弄好啦 我们都还没弄呢。。。我在想这让我怎么问他们 我们班速度是最快的) 她不是说让我下午按我的想法再弄嘛 我就下午弄 结果是可以出来的呀作品 怎么就出不来? 后来放学这么多作品放着 我主班也不吭声了 我就故意说 那不是可以出来的嘛作品 平时啦她说我也一般也忍气吞声 弄的好像说上瘾了 是不是看我不会说话 觉得好欺负 说啦我是没人家会说 就是这件事我确定实实在在拿出作品了 但是总归东说说西说说 我还是错的 很无奈 都是欺软拍硬的货色# 16个回答
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