一个人可能童年特别渴望父母触碰他们，可又特别害怕，因为在那些触碰里是有危险的，他这样十几年、二十几年，他来到咨询室也会挫败这个咨询师的。把这个带到咨询中不是问题，正是这个信号很精确地告诉我们，我们对什么在进行工作。     如果我也绝望地、焦虑地、特别努力地希望让他们喜欢我或相信我，那这个工作难以进行下去，他们会变得更加不信任，重要的是他们缺失的是：能够接受他们的不信任，这是他们来到咨询中的原因。否则就像医生给咳嗽的病人说，下次你不咳嗽了再来吧。他不咳嗽了，也不需要来了。      咨询师需要给自己支持，待在不被喜欢、不被信任的情境中，找到让自己扎根的支持，这样你是能做到在那里的。全文

孩子都需要被认同 教养孩子的过程中，父母过激的行为，会伤害一个小小的心灵；同样，一个适当的鼓励就可以让他们在空中昂首阔步。 无论孩子处在哪个时期，在成长的过程中，他们都需要认同感，他们想用自己的行为赢得家长的认可。而我们所需要做的，就是微笑着接纳他们。 父母学会了接纳生活中所遭遇的一切，只有这样做，才能教会孩子长大后正确的处理和应对生活中出现的种种问题。 孩子所有的“不良行为”都是在变相的呼喊或者求助，因为他们无法通过正常的途径来表达自己的心声。全文

从小到大我们被灌输了好多标准，要怎样才好，才乖，才被爱。 只是这些都不是我们自己的标准，是别人的，父母长辈、老师的、朋友等等的。 于是我们一直活在这样的标准里，总觉得不达标，比别人差。 却不知道我就是我，我就是和别人不一样。 而当下的我就是最好的，自己曾经不接受的既可能是别人的标准，又构成了独特的我，缺一不可。 唯有此我们才能真正爱上独特的自己。全文

教育的境界决定教育的高度。 在青少年教育的道路上，有这样六个层次，每一个层次都代表了一种教育理念。 你对孩子的教育理念是什么？ 你的教育理念又能让孩子达到怎样的高度？ ❤️第一层 你舍得给孩子花钱，无论孩子想要什么，你觉得只要有益孩子成长的东西，你都会买给他，你认为钱就是爱的表达。 ❤️第二层 你舍得为孩子花时间，无论你有多忙，你都肯抽出一大半时间陪在孩子的身边，见证孩子的成长。 ❤️第三层 为了孩子的将来，你开始为孩子制定目标和学习方向，一旦目标能够清晰地确定，你就能针对性地教育孩子，而不是盲目地对孩子进行培养。 ❤️第四层  你为了更好地培养孩子，去学习科学的教育方法。你不再抱怨孩子顽皮，管不了孩子。你开始关注孩子的问题症状及其原因，积极地进行干预和矫正。 ❤️第五层  你为了教育孩子，主动地提升和完善自己，因为你明白，要想孩子成为什么样的人，自己就要先成为那样的人。一切家庭教育，其实都是言传身教的结果。 ❤️第六层（最高层）  你真正认识到孩子是独一无二的，“我是谁”比“成为谁”更重要，你以身作则支持孩子成为真正的自己，也尽己所能鼓励孩子成为最好的自己。全文

做一个愿意托举孩子的父母之——陪伴 一个优秀孩子的背后，一定有一个奋力托举的父母。那么奋力托举孩子的父母，到底是什么样子呢？ 愿意抽时间陪伴孩子陪伴的真正意义，并不在于时间多少，而在于孩子是否感受到你对他的爱。 陪伴≠陪着，陪伴让孩子有情感体验。谁陪孩子做所谓无意义的事，孩子就喜欢谁。 孩子抱怨，我们陪他抱怨；孩子生气，我们陪他生气；孩子挫败，我们陪他挫败；孩子难过，我们陪他难过；孩子孤独，我们陪他孤独。 我们不去改变他，只是陪他，仅此而已。作为父母，陪伴青春期孩子，最需要的是情绪陪伴。 如何做到情绪陪伴呢？那就是做好共情。 当孩子哭泣的时候，请不要为他擦干眼泪； 当孩子失败的时候，请不要让他成功； 当孩子懦弱的时候，请不要让他坚强； 当孩子不开心的时候，请不要给他讲那么多大道理； 我孩子只是想哭一会儿，让我们陪一会儿； 请不要把他的泪水，当成我们人生演讲的舞台。全文

人有三种活法： 1、为别人而活，为父母、为另一半、为孩子、为上司、为下属、为孩子……                 2、为证明而活⋯…⋯你为了证明别人口中的你.为在父母那里证明你比家里的任何一个孩子都值得被爱                           3、为自己而活……即学会爱自己.不只是在生理层面.而是在情绪、思维及身体感受层面，只有我们真正学会爱自己.我们的下一代才会习得真正爱自己的能力，否则他们只会用伤害自己、贱踏自己的方式提醒您：亲爱的爸爸妈妈，请您爱好自己.再来爱我，否则您自身无爱，就会用＂控制、指责、批评、期待、焦虑＂等您以为的＂爱＂来爱我，对于我来说真的是＂伤害＂你整日以＂受害者＂＂付出者＂的身份游走在这个家里，只能拉低我的生命能量，爸爸爸妈妈，不管发生什么事先静下来⋯⋯这就是爱自己也爱我的表现全文