孩子两岁半,在楼下玩,有一群大一点的孩子在玩石子,公共场所的十字路,有很多类似鹅卵石的石头,小孩子们会那石头堆里玩,我女 - 在线问答 - 在线心理咨询服务平台

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孩子两岁半，在楼下玩，有一群大一点的孩子在玩石子（公共场所的十字路，有很多类似鹅卵石的石头，小孩子们会那石头堆里玩），我女儿也想和她们一起玩，就走过去拿石头了，大一点的孩子不让她玩。我女儿姥姥就说：妹妹小，带她一起玩吧。那小孩子说：她小就可以随便动我们东西了吗？对于这个情景，我该怎么教我女儿呢？（我女儿内向，一般别的小朋友抢她玩具，抢走了也不知道要回来，我知道她是不愿意把这个玩具给别的小朋友玩的，但她不会自己去表达。如果别的小盆友问她要玩具，她会选择不给，但是遇到直接抢她玩具的小朋友，她就不反抗）

20条回答

程璐璐

咨询师

4个月前

好像能感受到你对孩子的行为有些焦虑，孩子刚刚两岁半，显然以成年人的视角去定义孩子的社交行为是不适合的，有的时候我们只需要观察就好了，孩子会慢慢建立她自己的社交模式可能和我们大人预想的不一样，因为每个孩子都是一个独立的个体

杜继锋

咨询师

4个月前

父母和姥姥姥爷不能全部替代孩子的社交。想培养孩子的人际沟通能力，可以在家里模拟一些场景。比如，模拟孩子去和其他小伙伴玩儿，先说什么。如果对方同意，然后再怎么做，对方不同意，又该怎么做。做一些模拟的心理建设，孩子就学会了和别人沟通的技巧。多启发孩子，让孩子自己想出一些办法。哪怕这样的办法，大人感觉非常不靠谱，也要夸赞孩子会动脑筋。然后再具体情况具体讨论。

王丽娟

咨询师

4个月前

90"

张志军

咨询师

4个月前

48"

陈芬辉

咨询师

4个月前

77"

陈芬辉

咨询师

4个月前

79"

农之海

咨询师

4个月前

要教会孩子“交易思维”，就是要获得一个东西，你得拿东西来换，而不是上手就拿。无论孩子拿别人的东西还是别人拿他的东西都可以这么干。

刘世淑

咨询师

4个月前

首先要经常带孩子出去玩儿，让他结交各种各样的小朋友。其实父母的性格也会影响孩子。如果想玩儿别人的玩具，让她先去征得别人的同意，这个你可以给她做个示范。如果别人抢她的玩具，她不敢去要的话，可以让她先求助父母，然后你再教导她。

范心怡

咨询师

4个月前

听起来那些鹅卵石是公共区域的，并不专属于那些大孩子，你女儿也有权利碰触和玩耍，是什么阻止了你帮孩子争取属于她的权利呢？

柳迪

咨询师

4个月前

这个年龄孩子不急着社交，顺其自然吧，遇到合适的就一起玩玩，如果大孩子不愿意带她玩，就把她带到旁边，给她找点石头，你们陪她玩。

弓佳程

咨询师

4个月前

低幼龄的孩子认知能力所限，看到了的东西就认为是自己的，也难以避免的会使用暴力手段抢您需要明确告知孩子抢别人的东西是不对的，有人抢你的东西可以寻求大人的帮助（您的孩子不是不知道要，是害怕面对）

胡周琴

咨询师

4个月前

可以问孩子：宝贝很想玩石头吗，孩子表达肯定后，鼓励孩子表达：姐姐我好想和你们一起玩石头。

彭灵

4个月前

你只要帮女儿把感受表达出来就行了。比如，宝贝想和哥哥姐姐一起玩石头，可是哥哥姐姐还没有准备好和我们一起玩石头。我们现在不能玩石头很失望很难过呢。那我们要不要玩别的或者去找别的石头。那个小朋友把我们的玩具抢走了，很伤心呢，那可是宝宝最爱的玩具呢。

李丽

咨询师

4个月前

还小，你稳住，不要急，多引导和跟她谈论她的想法感受

田由

咨询师

4个月前

你好，看到你的分享，很理解你在面对孩子与他人互动时的担忧和思考。你很关注女儿的感受，也希望她能既有善意，又能学会保护自己，这份细腻和耐心本身就是对孩子极大的支持。针对你描述的情况，想和你从几个方面聊聊： 1孩子两岁半，正处于社会性发展的关键期这个阶段的孩子刚刚开始接触“我”和“别人”的边界，还不太理解规则和共享的概念。他们的行为很多时候是出于直觉，并不是有意“抢”或“不讲理”，而是在摸索人际互动的方式。 2 你的女儿性格内向，已经表现出同理心和社交意愿她愿意靠近别的小朋友，听到别人说“带妹妹一起玩”会开心，这说明她其实有主动社交的需求。她的“不反抗”可能更多是因为不知道该怎么做，不是“认输”，而是缺少合适的表达方式。 3可以这样慢慢教她几个关键技能：（1）用语言表达自己比如你可以在日常互动中教她一些句子： “我也想玩这个。” “我们可以一起玩吗？” “这个是我的，等一下给你。” 你们可以在玩具互动时用“角色扮演”的方式练习，一起扮演“别人来抢我玩具我该怎么说”，帮助她习得表达的语言和底气。（2）辨别自己的“愿意”与“不愿意” 有时候孩子不知道“我可以拒绝”，可以引导她学会觉察： “你想和他们玩吗？” “这个你还在玩，不想给他们，对吗？” “那我们可以说‘等我玩完再给你，好吗？’” 鼓励她先觉察自己，再表达出来。（3）家长提供适度的“支持性出面” 在她还不会表达时，你可以作为“翻译”或“桥梁”，帮她说出来。例如： “她还没玩够，可以等一会吗？” “她还在学怎么和大家玩，你们能教她吗？” 这不是“护短”，而是在示范一种有界限、温和但坚定的沟通方式。（4）面对别人的不友善，也是一种社交机会面对那个说“她可以随便动我们东西吗？”的小朋友，也许我们可以在事后平静地告诉女儿： “有些小朋友说话不太温柔，但他们可能只是想保护自己的东西。我们可以尊重他们的意思，同时记得你也有权利说出自己的想法。” 你女儿已经很棒了，有善意、有愿望靠近别人，愿意学的孩子，总是能慢慢建立起属于自己的社交方式。你愿意蹲下来理解她、引导她，就是她成长最重要的力量。如果你还愿意聊聊关于她的具体互动，我也在这里陪着你。