ihii
18回答
感觉这东西太抽象,但是又很重要,怎么才能把感觉说清楚,怎么才能做到能随时随地用语言说清楚自己的感觉
16温暖
18条回答
瞬间的感觉是情绪,持续较长久的是感情。这样粗分一下,是不是就容易表达了?!
ihii
3年前
提问的这个问题很有意思,这个有意思是感觉吗,更像是对问题的评价
曾秋云
咨询师
3年前
感觉可以从内中外去描述,内心的感受,中间的想法,外在的身体反应,他们分别还包括很多层面去梳理自己的表达,练习久了就可以表达了。多练习自己的感觉,有助于我们提高自己的感受性,更能好好爱自己,我可以帮助你去觉察并表达自己的感受
想说出真实的感受,最好的办法就是不加修饰的说出自己真实的感受,不要想是否表达的准确,这才是最接近真相的。
ihii
3年前
被你一夸厉害,心里美滋滋的,美滋滋就是感觉的语言表达吧
刘双艳
咨询师
3年前
也许从关注身体的反应,然后去表达这种反应开始——是最简单,最直接的。比如《你的这句话让我感觉肩膀很重,感觉到很大的压力》。这需要,我们跟自己的身体有良好的链接,需要练习的,欢迎进一步探讨
用语言表达情绪情感本身就是非常不容易的,你需要练习,具体来说,每次感觉有情绪的时候,你都要尝试先抓住情绪,和它待一会,给它命个名,然后好好感受它,描述它,直到你认为你可以明白自己了。
把感觉说清楚,是为了什么?清楚的定义是什么?有什么标准?如果不说清楚,你有什么损失?思考后再决定要不要说清楚,和怎么说清楚…
你好,有一种方法,我称之为文章法自我探索,或者这个方法能够帮助你。
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#中小学心健康问题是不是需要引起重视? 中小学心理健康概况 澄清误解,用数据说话:中小学心理健康真实状况一览 【核心数据页】 一、总体情况:并非100%,但需高度关注 · 关键数据: 根据中国疾控中心等权威机构的调查,我国 6-16岁在校学生精神障碍总患病率为17.5%。 · 通俗解读: 这意味着大约每6个孩子里,就有1人正面临着不同程度的心理困扰,这个比例值得每一位教育者和家长重视。 · 主要挑战类型: · 注意缺陷多动障碍:6.4%(最常见的学习相关困扰) · 焦虑障碍:4.7%(情绪问题的首要表现) · 对立违抗障碍:3.6%(行为问题的典型代表) · 心境障碍(含抑郁):3.0%(需重点关注的情绪障碍) 【发展趋势页】 二、学段差异:抑郁风险随年级升高而显著增长 · 数据趋势: 中国科学院心理研究所《国民心理健康发展报告》显示,抑郁症状的检出率随学段上升而急剧增加: · 小学生:约 10% · 初中生:约 30%(较小学增长2倍) · 高中生:约 40%(近半数的青少年面临情绪困扰) · 深层含义: 这提醒我们,青春期是心理问题的集中爆发期,初中到高中的过渡阶段是需要重点干预的关键时期。 【结论与倡导页】 三、正确认知:多数健康,少数困扰,全体关注 · 一句话总结: 有心理困扰或障碍的学生是少数群体(约17.5%),但这个少数群体的规模不容忽视(每6人中有1人)。绝大多数的中小学生(超过80%)心理是健康的。 · 我们的任务: 1. 不恐慌: 认识到大部分孩子心理健康状况良好。 2. 不忽视: 正视那17.5%孩子的真实需求,提供及时、专业的帮助。 3. 重预防: 尤其加强对初高中阶段学生心理韧性和情绪调节能力的培养。 --- 给PPT的设计建议 · 数据可视化: 可以把“17.5%”做成一个醒目的圆形图,显示“每6人中有1人”。 · 趋势图: 用折线图展示从小学10% → 初中30% → 高中40%的急剧上升趋势,视觉冲击力更强。 · 色块区分: 不同类型的心理问题(如注意缺陷、焦虑、抑郁)可以用不同颜色色块区分,旁边配以简单的图标(如:专注力图标、心跳图标、心情图标)。# 14个回答
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