此曲有意无人传
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有一个从初中开始喜欢的白月光,十几年了。高考结束后表过白(本来约着吃饭,但后来没去成),之后四五年没联系,后来加上了微信,我会给他发节日或者生日快乐之类的话,直到今年过年他约了我见面,呆的时间不久,但很愉快,他夸我漂亮可爱,还说以后多联系多见面,还说和我分开的时候很难过。因为我们是异地,在北京和上海,不太好见面。期间一直有断断续续聊天,他也说过让我去北京找他玩,约下次回家再见面,很多时候也比较暧昧。这次国庆,我们见了两面,他从他家开车过来专门来找我(一个小时左右)。玩的过程很开心,他也会继续各种夸我漂亮可爱,也给我带了特产,玩的也很开心。但他告诉我可能只能陪我到晚上六点左右,晚上还约了别的同学。并且中午的时候还专门去给之前的女同事送生日礼物(他说是女生主动让他送,还说女生看到他要抱上来了,并且也说跟这个女生不太熟);中间其他玩的过程都很愉快,他刚见我的时候还说他爸妈还逗他,见个女同学这么开心,还打算打我去见他的高中同学,到了下午,我们一起在我小学的楼梯上坐着聊天,可能是因为当时的氛围,我们说了很多心里话,我也和他说我之前喜欢了他很久,后来聊到相亲的话题,我也说了要是我们俩距离近点就好了,夜顺势问了下他现在有喜欢的人吗,他说暂时没有,他问我有吗,我沉默了一下,看了下他。他过了一会儿说:其实我都懂,但是我们要是谈恋爱了,分手以后就不会再联系了,还不如这样陪伴在彼此身边。说完之后我一路上都在憋着不哭,他还在正常和我说笑,说以后再见面喝酒,有机会一起去环球迪士尼。到后面我说他约了同学,我晚上刚找了闺蜜喝酒,他似乎看出了我心情不太好。分开后,我喝酒过程中,问了他到家了没有,他和同学唱歌到了十一点才开车回去。他也来问我喝完酒没有,我因为当时喝的上头说我不回家了住桥洞,他还关心了我下,并且等到我说我回去了,他才说他去休息了,而且过了半小时后他说他还是不放心,又问我有没有睡下。但是我真的很难过,感觉青春里一个很大的梦碎了,或许很多年来都是我一厢情愿,他只是享受我对他的喜欢罢了,也从未喜欢过我,以后也不知如何去相处,再者,因为他工作性质,他也无法辞职离开北京,距离问题也是很大的阻碍。其实,我一直都很喜欢很喜欢他,他也知道,也愿意和我接触,只是我和他绝无可能罢了。可是他好像是我一直以来坚持的梦想,无法放弃,也不知如何面对。
13温暖
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为什么你和他都认为绝无可能?
“只是我和他绝无可能罢了”这句话的具体内容是什么呢?从你的描述我还不能良明白为什么?
这真是一个凄美的爱情故事。很心痛你。恋爱中主动的那个看起来是吃亏了,但多年后回忆起来却是真有收获的那个。
听你娓娓道来这样一个带着一些伤痛的生命故事,我也被这里面涌动的情感触动了,青春真是既美好又惆怅啊!可能,他对你的感情确实不如你对他那么浓烈吧。但是,我觉得不管怎样,这个男孩儿起码对你是珍惜的、在意的,他理性地看到最可能的结果,不忍心伤害你,这也是一种情谊吧!另外,如果你们都在一个地方生活,情况会不会有所不同?
看得出对方比较理性,但是应该内心也是很喜欢你所以选择把你当成一个永远的好朋友,能够留住这段关系,如何选择何去何从,你更有选择权。
仔细的看完了你的文字,或许也是想给自己的青春一个答卷。
知道你喜欢他,却不和你谈恋爱,还和你玩暧昧?只能说他对你不够喜欢!而你对他的喜欢里是否有一份原处的执念?活在你执念里的那个人未必是现实中的这个人,有时候让我们念念不忘的可能只是当初喜欢一个人那种心情和感觉而已。
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#这样的男生还有必要给机会给机会吗 ①发现男生在和前任分手后不久就在抖音关注了很多女主播,两三百个,甚至还有给同城女主播打赏成为榜一,还加了微信,我看了记录是聊天女主播不怎么热情,然后他也没有约出来见面,如果男生很明确约出来应该女主播也是可以出来的,对于这点我介意的,但对方确实是在他空窗期间的关注的女主播,好像也不存在出轨啥的,给人感觉很花心,②发现男生在社交软件聊了好几个女生,再跟我聊的同时也跟其他女生在聊,而且都是联系聊了几个月,我之前一直以为是跟我才这么能聊,跟我才聊了几个月,重叠了几天,后面男生说,在跟我聊了之后就没有跟其他女生聊了,而且男生经常有送花的行为,我以为只是给我送了,男生也告诉我给其他女生也送过,这种不是广撒网的行为吗,我知道后我觉得男生不适合,但是我们才在一起不久,现在男生一直说我是他最喜欢,最适合的,一直求着我给一次机会给让他,可是经历以上2点,我确实没办法在去答应再给一次机会,这不是我想要的,这种海王的行为让我感到厌恶,男生对于发生这两个矛盾,给出解决方案是,取关女主播,并且不会新增,把之前聊过的女生包括前任全部删掉,承诺我只要跟女生有接触都会跟我报备,所有密码都告诉我,想要看手机记录随时去看,但是我又是一个会心软的人,有没有过来人给个建议呢 # 14个回答
#中小学心健康问题是不是需要引起重视? 中小学心理健康概况 澄清误解,用数据说话:中小学心理健康真实状况一览 【核心数据页】 一、总体情况:并非100%,但需高度关注 · 关键数据: 根据中国疾控中心等权威机构的调查,我国 6-16岁在校学生精神障碍总患病率为17.5%。 · 通俗解读: 这意味着大约每6个孩子里,就有1人正面临着不同程度的心理困扰,这个比例值得每一位教育者和家长重视。 · 主要挑战类型: · 注意缺陷多动障碍:6.4%(最常见的学习相关困扰) · 焦虑障碍:4.7%(情绪问题的首要表现) · 对立违抗障碍:3.6%(行为问题的典型代表) · 心境障碍(含抑郁):3.0%(需重点关注的情绪障碍) 【发展趋势页】 二、学段差异:抑郁风险随年级升高而显著增长 · 数据趋势: 中国科学院心理研究所《国民心理健康发展报告》显示,抑郁症状的检出率随学段上升而急剧增加: · 小学生:约 10% · 初中生:约 30%(较小学增长2倍) · 高中生:约 40%(近半数的青少年面临情绪困扰) · 深层含义: 这提醒我们,青春期是心理问题的集中爆发期,初中到高中的过渡阶段是需要重点干预的关键时期。 【结论与倡导页】 三、正确认知:多数健康,少数困扰,全体关注 · 一句话总结: 有心理困扰或障碍的学生是少数群体(约17.5%),但这个少数群体的规模不容忽视(每6人中有1人)。绝大多数的中小学生(超过80%)心理是健康的。 · 我们的任务: 1. 不恐慌: 认识到大部分孩子心理健康状况良好。 2. 不忽视: 正视那17.5%孩子的真实需求,提供及时、专业的帮助。 3. 重预防: 尤其加强对初高中阶段学生心理韧性和情绪调节能力的培养。 --- 给PPT的设计建议 · 数据可视化: 可以把“17.5%”做成一个醒目的圆形图,显示“每6人中有1人”。 · 趋势图: 用折线图展示从小学10% → 初中30% → 高中40%的急剧上升趋势,视觉冲击力更强。 · 色块区分: 不同类型的心理问题(如注意缺陷、焦虑、抑郁)可以用不同颜色色块区分,旁边配以简单的图标(如:专注力图标、心跳图标、心情图标)。# 14个回答
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