你的芒果甜吗
15回答
分手两天了,我现在感觉挺轻松平静的,和我以前分手时伤心欲绝痛不欲生的状况完全不一样。我不知道过几天我会不会开始难受,我时刻准备着迎接难受的到来。 这十个月,我和他学到了很多东西,总的来说是关于怎么生活幸福怎么爱自己方面的,我真的很感谢他的。他也坚持认为他是可以帮助我的,不做情侣只做朋友也可以帮助我,虽然他那么年轻。但是他的时间很宝贵,他不能继续给我太多时间。不能给我太多爱,我们的状况不适合结婚,只能定位朋友不是情侣了,亲密的感情不存在了。 我不满意,我需要的是爱人,是亲密关系。我要明确定位,摆明需求。 既然不爱我了我就走,才不要做什么朋友。 既不想负责任又想享受我的爱,门都没有。 既然我做不到删除你,我就让你删除我。分手是两个人蓄谋已久的结果。
11温暖
15条回答
好的,不执着,不贴印记。放下,忘了。
刘双艳
咨询师
3年前
表达期待,表达需求?是否删除,我执?天生愚钝,没太明白。
刘双艳
咨询师
3年前
之所以喜欢到这里发日记,是因为这里的老师们太温暖有爱了,当然我也有介绍真正有需要的朋友来这里。
好的,其实我也很爱你
王泽华
咨询师
3年前
您是一个思维敏捷,头脑清晰的女孩,棒棒的!只有自己爱自己,别人才能更爱您哦,加油!
是这样的,我过去有严重的分离恐惧,所以以前分手都很伤心难过,即使明知道那个人不合适自己。和过去比较我才有这样的疑问。谢谢你的解释。
戴鹏
咨询师
3年前
也许你只不过失去了一个不爱你的人
也许你只不过失去了一个不爱你的人
戴鹏
咨询师
3年前
分手了为什么一定要难过呢?也许分手的并不是正缘呢
分手了为什么一定要难过呢?也许分手的并不是正缘呢
您是一个思维敏捷,头脑清晰的女孩,棒棒的!只有自己爱自己,别人才能更爱您哦,加油!
已注销
咨询师
3年前
被夸了,好感动,我会继续努力。谢谢美女老师
王泽华
咨询师
3年前
您的自我觉察能力很强,您有自己明确的目标,知道自己需要什么......您们之间的这种状况,分手也是爱自己的表现,因为自己值得被爱,寻找爱自己的同时也是自己喜欢的...赞
您的自我觉察能力很强,您有自己明确的目标,知道自己需要什么......您们之间的这种状况,分手也是爱自己的表现,因为自己值得被爱,寻找爱自己的同时也是自己喜欢的...赞
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#中小学心健康问题是不是需要引起重视? 中小学心理健康概况 澄清误解,用数据说话:中小学心理健康真实状况一览 【核心数据页】 一、总体情况:并非100%,但需高度关注 · 关键数据: 根据中国疾控中心等权威机构的调查,我国 6-16岁在校学生精神障碍总患病率为17.5%。 · 通俗解读: 这意味着大约每6个孩子里,就有1人正面临着不同程度的心理困扰,这个比例值得每一位教育者和家长重视。 · 主要挑战类型: · 注意缺陷多动障碍:6.4%(最常见的学习相关困扰) · 焦虑障碍:4.7%(情绪问题的首要表现) · 对立违抗障碍:3.6%(行为问题的典型代表) · 心境障碍(含抑郁):3.0%(需重点关注的情绪障碍) 【发展趋势页】 二、学段差异:抑郁风险随年级升高而显著增长 · 数据趋势: 中国科学院心理研究所《国民心理健康发展报告》显示,抑郁症状的检出率随学段上升而急剧增加: · 小学生:约 10% · 初中生:约 30%(较小学增长2倍) · 高中生:约 40%(近半数的青少年面临情绪困扰) · 深层含义: 这提醒我们,青春期是心理问题的集中爆发期,初中到高中的过渡阶段是需要重点干预的关键时期。 【结论与倡导页】 三、正确认知:多数健康,少数困扰,全体关注 · 一句话总结: 有心理困扰或障碍的学生是少数群体(约17.5%),但这个少数群体的规模不容忽视(每6人中有1人)。绝大多数的中小学生(超过80%)心理是健康的。 · 我们的任务: 1. 不恐慌: 认识到大部分孩子心理健康状况良好。 2. 不忽视: 正视那17.5%孩子的真实需求,提供及时、专业的帮助。 3. 重预防: 尤其加强对初高中阶段学生心理韧性和情绪调节能力的培养。 --- 给PPT的设计建议 · 数据可视化: 可以把“17.5%”做成一个醒目的圆形图,显示“每6人中有1人”。 · 趋势图: 用折线图展示从小学10% → 初中30% → 高中40%的急剧上升趋势,视觉冲击力更强。 · 色块区分: 不同类型的心理问题(如注意缺陷、焦虑、抑郁)可以用不同颜色色块区分,旁边配以简单的图标(如:专注力图标、心跳图标、心情图标)。# 14个回答
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