魏孝琴
“休学”往往只是冰山露出水面的那一角,而在深邃的水面下,积压着长久以来被忽视的巨浪。 作为心理从业者,我发现很多家长最初只关注“孩子为什么不去上学”,却容易忽视冰山底部的真相: 显性: 情绪低落、学业中断、社交退缩。 隐性: 沉重的学业压力、自我认同的崩塌、岌岌可危的人际关系。 根源: 生物学因素与家庭系统支持的缺失。 抑郁不是“懒”,而是生命动力的暂时“熄火”。 我们需要穿透“厌学”的表象,去修补水面下的支持系统。 给孩子一点时间,先接住他们的痛苦,再重建归属感。
“休学”往往只是冰山露出水面的那一角,而在深邃的水面下,积压着长久以来被忽视的巨浪。

作为心理从业者,我发现很多家长最初只关注“孩子为什么不去上学”,却容易忽视冰山底部的真相: 
显性: 情绪低落、学业中断、社交退缩。 
隐性: 沉重的学业压力、自我认同的崩塌、岌岌可危的人际关系。 
根源: 生物学因素与家庭系统支持的缺失。 

抑郁不是“懒”,而是生命动力的暂时“熄火”。
我们需要穿透“厌学”的表象,去修补水面下的支持系统。

给孩子一点时间,先接住他们的痛苦,再重建归属感。
1温暖
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