华莉婷
不知不觉夜又深了,突然想起以前那些为了成为别人口中所谓的“正常人”而做出的诸多努力,调整作息就是其中之一。因为我是天生的夜型人,所以从婴幼儿时期就是夜里睡不着,白天醒不来。在成长的过程中也一直被告知早睡早醒才是健康的作息,于是我也曾努力过,但是身体却告诉我,我做不到。直到后来我在心理学课程上知道了原来人生而多姿多彩,像我一样夜里精神充沛的人只不过是和那些白天精力好的有所不同,他们是日型人,而我是夜型人,仅此而已。没有谁比谁更健康,也没有谁比谁优越,只是不同而已,那一刻真的松了一口气,决定顺应自己的天性来了。
1温暖
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#(三)及时给予以要的危机干预 与心理健康教育中的其他工作不同,心理危机干预的工作中心是补救性的心理辅导,其作用是帮助涉入危险事件的学生缓解和稳定情绪,正确分析危机,恢复平衡状态,以积极的态度面对危机,将危机转向健康积极的方向。之所以在心理健康教育的目标中强调及时给予必要的危机干预,一方面是因为伤害事件的客观存在,这些伤害事件既包括人为事件,如近期被媒体曝光的浙江幼儿园老师虐童事件;也包括自热灾害,如2008年汶川地震对灾区学生的伤害。另一方面是因为学生的心理发展尚不成熟,面对伤害事件时不能及时做出自我调整,如果由此造成的心理困扰或心理问题不能得到及时的干预,便会造成更严重的后果。 另外需要注意的是,对于学生的危机干预不仅要针对危机事件的当事人,也要考虑对事件的其他相关人员进行干预。例如在2008年的汶川地震中,有很多灾区学生并没有在地震中受伤,但是他们目睹了灾难的过程、体验到了亲人的离去,这些也使他们的心灵受到重大的创伤,如果不能得到及时的干预,他们也会产生很多严重的心理问题。因此,很多有心理学或心理教育背景的志愿者在对受伤的学生进行危机干预的同时,也关注到其他没有受伤但也急需心理危机干预的学生。#
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