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刘淑珍
问
“木桶”效应-一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的木板.
一个孩子学习的学科综合成绩好比是一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板.
孩子良好成绩的稳定形成，不能靠某几门学科成绩的突出，而是取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节.
因此，发现问题，就要多花费时间，做到“取长补短”.![[玫瑰]“木桶”效应-一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的木板.
[玫瑰]
[玫瑰]一个孩子学习的学科综合成绩好比是一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板.
[玫瑰]
[玫瑰]孩子良好成绩的稳定形成，不能靠某几门学科成绩的突出，而是取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节.
[玫瑰]
[玫瑰]因此，发现问题，就要多花费时间，做到“取长补短”.](http://image-1253592966.cos.ap-shanghai.myqcloud.com/C94D2193-715B-484C-8B45-586C10B6BEB1.png)
2温暖
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