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刘淑珍
问
“木桶”效应-一只沿口不齐的木桶,它盛水的多少,不在于木桶上那块最长的木板,而在于木桶上最短的木板.
一个孩子学习的学科综合成绩好比是一个大木桶,每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板.
孩子良好成绩的稳定形成,不能靠某几门学科成绩的突出,而是取决于它的整体状况,特别取决于它的某些薄弱环节.
因此,发现问题,就要多花费时间,做到“取长补短”.
2温暖
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