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薛梅

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相关问答

#自己是生活的主人#

#疗愈无处不在#

#相信一切都有最好的安排#

#✨我是如何选择去看待一个情景的，将会极大地影响我是否有力量去改变还是让事情变得更糟糕。 —马歇尔·卢森堡#

#早安分享：#

#什么是弃猫效应？#

#早上醒来，推开窗扑面而来的阳光，洒在身上，海水碧蓝、微风徐徐，我身体前倾闭着眼，任清风拂面，听着妙曼的音乐，幸福的有点恍惚猝不及防，脑海里蹦出一个问题：什么才是“人性的完美境界”？远处的海鸥飞来飞去，面对如此深邃的话题，于我，则是一片迷茫莫非是马可·奥勒留《沉思录》中写到的：“把每一天都当作最后一天来过，永不慌乱，从不冷漠，也永不装腔作势——这便是人性的完美境界。” 我不知道。我本是喜欢哲学思辨的，但最近痴迷于心理学的缘故，发现心理学与哲学的交相呼应，用融合而不是学科界限去感悟，哲学与心理学打通的愉悦令人更欢喜。哲学与心理学相遇、相容的时候，不在于如何理解心理学，而在于因哲学熏陶，思想始终处于活跃的状态，更具开放的心境如此，若能用心理解其内在的力量，我们是不是也会臻至“人性的完美境界”。 #

#走在自己的路上，即使躺在太阳下发呆，也意义非凡！#

#离别，是生命中的一部分#

#初中各年级学生心理发展特征七年级心理特征七年级是学生心理快速发展的转折期。学生会经历由好奇到不适再到熟悉初中生活的过程。好奇在于初入中学，学生对中学的环境充满好奇和期待，更对“初中生”这一角色充满好奇，会有“长大了”的错觉，乐于自我表现甚至做出欺负“小学生”的行为，以标榜自己是初中生。一两个月之后，开始深入体验初中生活，学生会表现出不适感，特别是学业方面作业量增大，老师要求变严格等，学生会表现出想念小学教师、经常组织去看以前教师等行为，实质是对当前生活不适的一种表现，这种不适一般会贯穿七年级上学期。随着对初中生活的适应，学生基本会熟悉初中生活，开始关注自我，进入关键的青春期——自我同一性认同期。初入青春期的学生首先会关注外貌、着装、家庭条件等方面，形成对自我的认知。当然，随着社会的发展，学生的青春期逐渐提前，有的学生在小学末期就会自我意识觉醒，教师应根据学生具体情况调整。教学主题以适应为主题，包括适应初中生角色、适应初中教学方式、适应环境和新同学等；加强学习方法的培养，如集中注意力、如何听课、如何记笔记等；引导学生正确地认知自我，发现自我内在的优秀品质和潜力。#

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