首页
心理咨询
动态
问答
文章
App下载
登录
注册
黄俊
问
婚恋关系中能够受益的只有两种人,一是跑的快,三观不合扭头就跑,不拖泥带水。二是拿的住,认命了,不再希望改变对方,接受对方与自己的各种不完美。最痛苦的是第三种人,发现对方问题后跑的慢但又拿不住,不坚决切割,等到再想跑时已经付出太多,此时再跑伤筋动骨,但又咽不下这口气,陷入摆脱不掉又亲密不得的矛盾冲突当中。
4温暖
写回答
提交回答
相关问答
#孤独的价值#
# 以最大的平静,去爱我们不确定的生活#
#往前看,别回头#
#2022.5.22.周日.好的婚姻:谈钱、帮你#
#人生这道选择题#
#早安分享:#
#行为为什么要强化?#
#作为人的我们都不完美#
#一花一世界#
#(四)增强调控自我承受挫折适应环境的能力 对于中小学生而言,调控自我、承受挫折、适应环境是三种相辅相成的能力。随着时代的发展、中小学生面临着更多环境的改变,这里的环境包括自然环境,也包括社会环境,还包括个体的内部环境,这客观上要求中小学生必须提高适应环境的能力。对环境适应不良不利于学生身心的健康发展,还会使学生受挫,这就要求中小学生提高承受挫折的能力。而面对挫折应该如何处理,这就涉及调控自我的能力。 变化的环境包括自然环境、社会环境及个体的内部环境。这里的自然环境指的是与学生相关的客观存在的自然界环境,例如,随着社会开放度的不断提升,有些学生会离开家乡到其他地方的学校学习,这些气候环境和地理环境的改变对学生来说就是自然环境的改变;社会环境指的是整个社会的风气、习惯、思想等方面,对于中小学生而言,他们接触最多的是学校范围内的社会环境,如学校的校风、班级的凝聚力等;个体的内部环境指的是个体思想层面的特征,如个体的人生观、价值观等。这些环境的变化要求学生不断提高适应环境的能力。 如果对环境适应不良,便会遇到挫折,例如,学生从小学升入初中,如果对新的学习环境适应不良,便会产生学习成绩不佳、人际关系不良等诸多后果,从而使学生产生挫折感。尽管挫折对于个体也并非没有积极意义,例如,通过对挫折的反省和总结能够积累相关的经验,挫折也可以激发学生锐意进取的精神并磨砺学生的意志;但长期体验挫折也会阻碍学生身心的健康成长,因此心理健康教育要提高学生的挫折承受能力,即提高学生的逆商。同时,面对挫折,一方面要提高学生承受挫折的能力;另一方面也要帮助他们学会调控自我,通过对自我的调节和控制来克服挫折的不利影响。因此,心理健康教育将增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力作为具体目标之一。#
相关话题
#感情那些事#
2724958个回答
#人际关系#
1273280个回答
#压力太大怎么办#
957546个回答
#我需要心理咨询吗#
830312个回答
#职场二三事#
277034个回答
#个人成长#
3101208个回答
#抑郁求助#
262810个回答
#焦虑怎么办#
483883个回答
#心理咨询#
1026412个回答
#一句话描述你现在的心情#
863774个回答
推荐咨询师
31"
黄丽颖
持证9年
国家二级心理咨询师
广西 南宁
咨询
61
人
评价
2
条
复购
37%
43"
樊旭东
持证7年
国家二级心理咨询师证书
湖南 长沙
咨询
0
人
评价
0
条
复购
0%
42"
白雪峰
持证13年
国家二级心理咨询师
上海 上海
咨询
161
人
评价
47
条
复购
36%
49"
李大千
持证8年
国家二级心理咨询师
北京 北京
咨询
156
人
评价
47
条
复购
47%
25"
贾艳宇
持证13年
国家三级心理咨询师
黑龙江 大庆
咨询
143
人
评价
137
条
复购
75%
查看更多