这个世上没有真正的感同身受,所以不要轻易劝人宽宏大度,那些劝你轻易说出,原谅,两个字的人,可能并未体验过你深入骨髓的痛苦免费心理咨询

孙三丽

问

这个世上没有真正的感同身受，所以不要轻易劝人宽宏大度。那些劝你轻易说出“原谅”两个字的人，可能并未体验过你深入骨髓的痛苦。有的人真的不值得被原谅。选择不原谅，无关宽容和大度，更无关善良。在伤害面前，你有权选择原谅或者不原谅。这是你的权利，而让自己活得好，却是你必须履行的义务。

这个世上没有真正的感同身受，所以不要轻易劝人宽宏大度。那些劝你轻易说出“原谅”两个字的人，可能并未体验过你深入骨髓的痛苦。有的人真的不值得被原谅。选择不原谅，无关宽容和大度，更无关善良。在伤害面前，你有权选择原谅或者不原谅。这是你的权利，而让自己活得好，却是你必须履行的义务。

2温暖

相关问答

#充实生活让每天都创造精彩人生#

#正确认识自己很重要#

#女人到底在乎什么# 1个回答

#心灵之约丽之心#

#忍受生命中必须忍受的事情#

#如何对待坏习惯#

#（四）增强调控自我承受挫折适应环境的能力对于中小学生而言，调控自我、承受挫折、适应环境是三种相辅相成的能力。随着时代的发展、中小学生面临着更多环境的改变，这里的环境包括自然环境，也包括社会环境，还包括个体的内部环境，这客观上要求中小学生必须提高适应环境的能力。对环境适应不良不利于学生身心的健康发展，还会使学生受挫，这就要求中小学生提高承受挫折的能力。而面对挫折应该如何处理，这就涉及调控自我的能力。变化的环境包括自然环境、社会环境及个体的内部环境。这里的自然环境指的是与学生相关的客观存在的自然界环境，例如，随着社会开放度的不断提升，有些学生会离开家乡到其他地方的学校学习，这些气候环境和地理环境的改变对学生来说就是自然环境的改变；社会环境指的是整个社会的风气、习惯、思想等方面，对于中小学生而言，他们接触最多的是学校范围内的社会环境，如学校的校风、班级的凝聚力等；个体的内部环境指的是个体思想层面的特征，如个体的人生观、价值观等。这些环境的变化要求学生不断提高适应环境的能力。如果对环境适应不良，便会遇到挫折，例如，学生从小学升入初中，如果对新的学习环境适应不良，便会产生学习成绩不佳、人际关系不良等诸多后果，从而使学生产生挫折感。尽管挫折对于个体也并非没有积极意义，例如，通过对挫折的反省和总结能够积累相关的经验，挫折也可以激发学生锐意进取的精神并磨砺学生的意志；但长期体验挫折也会阻碍学生身心的健康成长，因此心理健康教育要提高学生的挫折承受能力，即提高学生的逆商。同时，面对挫折，一方面要提高学生承受挫折的能力；另一方面也要帮助他们学会调控自我，通过对自我的调节和控制来克服挫折的不利影响。因此，心理健康教育将增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力作为具体目标之一。#

#觉察、觉知、觉悟#

#首先学会爱自己#

相关话题

#感情那些事# 3581186个回答

#人际关系# 1658348个回答

#压力太大怎么办# 1140241个回答

#我需要心理咨询吗# 982200个回答

#职场二三事# 359853个回答

#个人成长# 4744896个回答

#抑郁求助# 333981个回答

#焦虑怎么办# 616602个回答

#心理咨询# 1377972个回答

#一句话描述你现在的心情# 1249692个回答

新手指引

什么是心理咨询

常见问题

如何预约咨询师

关于我们

新手指引

0571-288834323

浙ICP备17011252号-1 |

浙公网安备：33010802010038 号