在我们的痛苦中,存在着我们的救赎,统治创伤状态的身心系统,也是人性核心的善良和归属感的媒介,免费心理咨询

罗丹

问

在我们的痛苦中，存在着我们的救赎统治创伤状态的身心系统也是人性核心的善良和归属感的媒介

在我们的痛苦中，存在着我们的救赎
统治创伤状态的身心系统
也是人性核心的善良和归属感的媒介

1温暖

相关问答

#你怎样才能更好地与自己的另一半交流呢？对男人而言，向对方清晰的传达以下想法很重要：自己也渴望另一半接受自己，即使他们不太愿意谈自己的情绪。但要弄清楚：分享情绪常常对一段感情有益。从女性这一方来说，可以让男性知道女人将不会因为男人的感受而评判或拒绝他们。“试着借用对方的语言，用他们的口吻交谈。”#

#意向中带着来访透过恐惧成长# 1个回答

#你就是自己的那座山#

#罗伯特·斯腾伯格的爱情三元论#

#‌婚姻家庭。家庭关系至少要讨论三个家庭之间的关系。包括父母双方的原生家庭相处的模式，各自的长辈对婚姻的理解和对情绪情感的反应模式。再者我们需要厘清你所在的小家庭各自家庭成员的情感联结、沟通模式和这背后所隐藏的深深的期待。#

#别让家族的痛苦再往下一代传递下去#

#人生这部戏#

#（五）培养学生健全的人格和良好的个性心理品质健全的人格是各种良好人格品质的集中体现，是青少年学生心理健康的重要内容。健全的人格与心理健康之间是相辅相成的关系：一方面，人格健全是心理健康的重要指标之一，也是心理健康的重要资源；另一方面，良好的人格教育能够帮助学生健全人格，进而有效地促进学生心理健康水平的提高。因此，心理健康教育将培养学生健全的人格作为其具体任务之一。当今，构建和谐社会强调以人为本，而人的品质中最重要和最关键的就是个性心理。个性是一个极其复杂的、多层次的、内容众多庞大的概念，就个性的内容来说，既有积极的、生机勃勃的内容，也有消极的、暮气沉沉的内容。正因如此，心理健康教育的目标之一就是培养学生良好的个性心理品质。在学生群体中，常见的不良个性品质有自我中心、自卑、懒散、急躁、偏激、忌妒等，学校心理健康教育的目标就是将这些不良的个性心理品质转化为积极的品质，如为他人着想、自信、勤奋、沉稳等。#

#经历了沧桑的人生#

#在你眼中，你好吗？值得被爱吗？#

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