孩子今年四年级,开学三天,两天留学,第一天留学问她什么原因,她说是同学干扰她,非要她陪她玩,我不理她,她抓我辫子,所以作免费心理咨询

刘景红

问

孩子今年四年级，开学三天，两天留学，第一天留学问她什么原因，她说是同学干扰她，非要她陪她玩，我不理她，她抓我辫子。所以作业没做完。第二天又留学，她说老师作业布置作业太多，实在做不完，看她满不在乎，自己是受害者心态。我笑了，我说，你的心怎么跟我的心一样啊？我心里都有一个不是我的“我”，这个“我”是害人精！遇到困难就害怕，躲避，撒谎，不思考…你知道吗？奶奶相信这个“我”的心读书，考试全校倒数第一。现在想起来很羞愧。没想到，现在你也相信这个“我”，随便说话，随便做事。你使用这个“我”的心读书，全校倒数第一就是你啊！你喜欢倒数第一吗？她说，不要！不要！我们都乐啦！她也承认自己错了

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#据说我这条动态被系统屏蔽了……# 1个回答

#放下内在的限制与评判，让自己成为自己，让别人成为别人#

#这个世界，成长是困难的，但更难的是，不成长。#

#第1215天家教理念#

#（四）增强调控自我承受挫折适应环境的能力对于中小学生而言，调控自我、承受挫折、适应环境是三种相辅相成的能力。随着时代的发展、中小学生面临着更多环境的改变，这里的环境包括自然环境，也包括社会环境，还包括个体的内部环境，这客观上要求中小学生必须提高适应环境的能力。对环境适应不良不利于学生身心的健康发展，还会使学生受挫，这就要求中小学生提高承受挫折的能力。而面对挫折应该如何处理，这就涉及调控自我的能力。变化的环境包括自然环境、社会环境及个体的内部环境。这里的自然环境指的是与学生相关的客观存在的自然界环境，例如，随着社会开放度的不断提升，有些学生会离开家乡到其他地方的学校学习，这些气候环境和地理环境的改变对学生来说就是自然环境的改变；社会环境指的是整个社会的风气、习惯、思想等方面，对于中小学生而言，他们接触最多的是学校范围内的社会环境，如学校的校风、班级的凝聚力等；个体的内部环境指的是个体思想层面的特征，如个体的人生观、价值观等。这些环境的变化要求学生不断提高适应环境的能力。如果对环境适应不良，便会遇到挫折，例如，学生从小学升入初中，如果对新的学习环境适应不良，便会产生学习成绩不佳、人际关系不良等诸多后果，从而使学生产生挫折感。尽管挫折对于个体也并非没有积极意义，例如，通过对挫折的反省和总结能够积累相关的经验，挫折也可以激发学生锐意进取的精神并磨砺学生的意志；但长期体验挫折也会阻碍学生身心的健康成长，因此心理健康教育要提高学生的挫折承受能力，即提高学生的逆商。同时，面对挫折，一方面要提高学生承受挫折的能力；另一方面也要帮助他们学会调控自我，通过对自我的调节和控制来克服挫折的不利影响。因此，心理健康教育将增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力作为具体目标之一。#

#改变自己才是出路#