大脑对信息的选择性加工，我们对某件事某个信息，开始有一种隐隐的直觉时，我们的注意力在它上面就有所投放，没有投放任何注意力的空间，只有我们安全感，舒适感的最底层无意识在工作，就像新生儿时的心理加工。 婴幼儿期，在起初的没有任何经验时，在自身能力范围内，有时不存在选择性加工，新生儿在身体能力范围内，全盘吸收信息。而当他的某一需求，某一动机占主导时，相应的感受情绪被唤起时，他的注意力随着强度的增加和减弱开始有所聚焦和分散。 婴儿的体验经验的增加，注意力根据当时的需求和经验，有所波动和转换，婴儿开始根据潜意识经验，有选择的个性化的加工信息 养育环境决定了，新生儿的本能需要，在成长中，根据经验调整和设定，个性化的经验系统，加上个性化的需求设定，共同促成了婴幼儿个性化的自我建构。形成后来的信息选择性加工的个性化模式。全文

每个人的思想和行为都是以需求为导向的，人做任何事情都对应了自己的某些需求。而他人对我们的帮助，如果没有对应我们的需求，我们是不需要的。 为什么我们需要讲礼貌，需要尊重长辈需要学习，需要上班，需要购物，需要看病，需要料理日常生活和家务呢？事情多了显得忙碌紧张，闲暇时又需要娱乐放松。都是我们在不同方面的需要。在与人交往中。我们也需要和他人维持一个我们需要的关系状态。和我们的家人和我们的亲友同事。与不同的人之间我们有着不同的关系需要，那么在很多难以把握的交往过程中，怎样才能够保证自己言语得体，行为恰当呢。有很多的技巧可以帮助我们，比如说把客套当做关心，把迎合当做礼貌，把给予对方的指点评价当做帮助。这种方式会让我们在任何的情况下都能体现自己的价值，体现自己对他的关心，自己有能力帮助到对方。 成人与成人之间往往不必做出实质性的帮助，因为很多时候，成人之间彼此表现礼貌和善意就够了，只要给予口头上的关心就够了，每个成人都可以自己做好自己的事情，那么这种仅仅是口头上形式上的关心和帮助，是我们的孩子需要的吗？ 孩子必然也有他自己的需要，孩子的需要和我们大人是不同的，所有的需要都是以实际的后果作为导向的，孩子需要根据明确的信息才能做出判断，这是早期积累经验的过程。全文

我们的生活状况在不断的变化，每一天都在即时的需要和长期的需要交织的状态下进行。 逐渐接近客观的、成熟的思维是，逐渐的通过经验和能力，让理性思维取代非理性思维。而不成熟的思维，往往给非理性足够的空间和机会使其发挥作用，以实现自己即时的当下的满足，而不能忍受自己当下没有被满足的压力，更无暇顾及长期需要的满足。 一岁内的婴儿，他的判断和反应完全是非理性的，而这种非理性的模式会在后天得到强化或升华。 孩子虽然在接受父母的信念，但它是以自己的信念系统的主线在成长。在没有经验或主观认为自己缺乏经验的早期阶段，小孩子是吸收性心智，当有了一定的经验后，我们就会根据经验去理解、判断，也就是每个人都在自己教育自己，而我们已经被自己教育了几十年，那么如果别的人的信念和我们不一样还会相信吗？会那么轻易的相信吗？ 自己教育自己的基础，就是安全感、价值感的主观标准的设定，如何实现生存和更好的生存，安全和更加的安全。全文

熟悉反而容易产生抗拒，怎么理解呢？ 我们的关系从爱开始，因为吸引力让我们有了注意力的方向。当我们投射我们的注意力的时候，我们自然就会更加了解对方，从而也不断的给对方下定义，认为“他就是这样子的”。慢慢我们就定性或解析，甚至误解了一个人，而往往我们对我们所爱的人又很容易有高期待，这份高期待的背后通常都跟“是否爱自己有关”，期待背后可能是失望，失望又产生悲伤感，悲伤感又转化为愤怒感，抱怨、指责、拒绝、攻击就开始产生了。 有时候，爱与恨往往只差一线。爱与恨的最里面有个叫渴求的东西。渴望与需求构成了渴求。我们最容易向我们最熟悉的人去要。而一旦得不到，我们就很容易产生恨。 所以多留点空间给别人，就多留点生活的快乐给自己。保留对别人的一点好奇而不下结论和定义，就会多留出点爱给自己。 人很容易受环境的影响。而我们恰恰也是别人的环境。所以保留一份对自己的好奇，好让自己进步，让自己不断地做全新的自己。从而创造一个全新的环境场，而在环境厂里面的人也会受到影响。 人相信自己会进步比较容易，可相信别人会进步比较难。 人对自己不下定义比较容易，可对别人不下定义比较难。 用爱自己的程度去爱别人，用相信自己的方式去相信别人。用不定义自己的方式去不定义别人，关系会不一样。 “陌生”与“尊重”反而很多时候是在一起的，因为陌生有空间，所以空间也代表尊重。 让别人感觉到他是有吸引力的，就如同别人让我们感觉到我们是有吸引力的一样。当我们总觉得自己能够吸引着对方的时候 ，我们自然就会更容易呈现出爱的状态。所以让对方觉得他在吸引着你，那么他也就很容易活在爱的状态里。你的世界就不一样了。 所以，让别人在你面前有点陌生感，创造点空间感，自然就会多点新鲜感，生活也就会每天都充满乐趣。全文

1、恐吓：如果你再做....../如果你再不......，我就......。 2、贿赂:如果你考试100分，我就给你买......。 3、强制许诺：你必须保证......。 4、挖苦：用侧面语言讽刺孩子。 5、欺骗：随意说谎，来达到自己想要的目的（生活中的小事）。 6、尖刻的指责：瞧你做的.......，/跟你说......，你就是不听！。 7、负向贴标签：你怎么那么.....，你就跟.....似的。 8、随意比较，瞧人家......，再看看你......。你要是能和......那样该多好。全文

一切的经历都是资源，并不是说我们孩子心里有一些创伤，或者有一些不足，有一些和别人不一样的特点，这样就是不好的。在孩子成长的过程中，孩子会发现自己的不足，但是人有一个非常重要的防御机制叫代偿，就是说孩子可以根据现实情况把不自己的不足转化为一种动力用以更好的方式去弥补不足。比如有一些人个头比别人矮，那么他认为这是不足，那么怎么去弥补呢？他就想做一个伟人，在精神层面比别人高。全文